Author Archives: admin

Educació 360 a temps complet

El passat 19 de setembre la Cooperativa Encís va ser present, com no podia ser d’altra manera, a l’acte de presentació de les Propostes de Política Municipal d’Educació 360, el qual va despertar un enorme interès de participants, que van omplir de gom a gom l’espai Francesca Bonnemaison de Barcelona.

Per entendre, però, què és, de què va i que promou això de “EDUCACIÓ360. Educació a temps complet”, ens aturem, primerament, per conèixer els promotors i impulsors que hi ha darrera i a continuació en les 5 idees força que integra i desenvolupa el projecte.

La Diputació de Barcelona, la FMRPC (Federació de Moviments de Renovació Pedagògica) i la Fundació Jaume Bofill impulsen l’aliança Educació 360 que neix ja de bon inici amb un gran ventall de socis i aliats: ajuntaments i ens locals, xarxes de centres educatius, associacions de mestres i educadors, entitats de lleure i del tercer sector social, cultural i esportiu de Catalunya, i grups de recerca de les universitats.  Avui en dia l’aliança segueix creixent i no cessa l’activitat per sumar nous adeptes i convoca a tots els actors del país que promouen oportunitats educatives a connectar l’educació i els aprenentatges que estan oferint des de diversos àmbits. Els promotors d’Educació 360 proposen estendre les experiències a tots els municipis i construir l’aliança per connectar actors, capacitats i recursos.


El propòsit pel qual neix “EDUCACIÓ360. Educació a temps complet” és perquè  tothom tingui més i millors oportunitats educatives en tots els temps i espais de la seva vida i connectar l’educació i els aprenentatges entre el temps lectiu i el no lectiu. Aconseguir que cada infant i jove construeixi el seu propi itinerari vital amb equitat i sense exclusions.


La iniciativa està basada en 5 idees força principals les qual exposem a continuació resumides per entendre el projecte:

1.-Reconèixer i generar més i millors oportunitats educatives. La diversitat dels temps i espais en els que s’aprèn i la transformació de l’ecosistema d’aprenentatge demanen un enfocament educatiu més integrat i connectat. Si situem l’infant i el jove al centre del procés educatiu ens n’hem d’ocupar en tots els seus temps vitals.

2.-El repte és personalitzar els itineraris d’aprenentatge. Aquesta integració ha de permetre construir itineraris d’aprenentatge personalitzats connectats amb les motivacions, interessos dels infants i joves.

3.- Garantir l’equitat i la igualtat d’oportunitats en els espais i l’educació no formal. Tot l’alumnat, amb independència de la seva posició socioeconòmica, bagatge cultural, condicionants familiars, funcionals, d’origen o residència, ha de tenir accés a extraescolars de qualitat fora de l’horari escolar.


Es vol assolir un doble repte: que els espais no lectius de l’escola i l’institut formin part del Projecte Educatiu del Centre i que allò que s’aprèn fora dels centres educatius sigui reconegut i hi estigui connectat. Aporta una mirada global i inclusiva, que demana la complicitat de tot el municipi i de tots els actors de la comunitat educativa


4.- La comunitat disposa de grans actius en l’àmbit educatiu però s’està desaprofitant aquest potencial si no s’aposta per una estratègia local ben coordinada. Per això cal que els ajuntaments liderin els processos de coordinació territorial ja que el municipi i el barri són escenaris de proximitat especialment idonis pel disseny coordinat d’una estratègia educativa que atengui els infants i les seves famílies

5.- Cal convertir el dret a l’educació i l’aprenentatge extraescolar en una política pública central. L’evolució cap a models de personalització educativa dels aprenentatges centrats en la trajectòria dels alumnes, requereix incorporar els recursos que ofereix l’entorn.


Més enllà de les bones experiències, la política educativa ha de transcendir l’ensenyament reglat i garantir més i millors oportunitats per a tothom.


Des d’encís compartim i fem nostra la màxima que tots els infants i joves mereixen una educació que els proporcioni el coneixement i les competències per construir trajectòries vitals exitoses. Alhora constatem que perquè això passi és essencial la qualitat i quantitat del temps educatiu. Entenem que l’escola, per sí sola, no pot oferir a tot l’alumnat totes les competències que necessita pel seu desenvolupament ni tampoc pot eliminar les desigualtats socials. La realitat és que una gran part dels aprenentatges es donen fora d’aquesta: tan en entorns presencials i virtuals com en contextos formals i informals. Per tan resulta lògic establir ponts i sinèrgies amb d’altres agents, entitats i administracions que intervenen amb infants i joves.

Des dels serveis d’infància i joventut gestionats per Encís compartim el repte de superar un model educatiu centrat exclusivament en les activitats escolars lectives i considerem que l’aprenentatge extraescolar ofereix una àmplia gama d’oportunitats educatives valuoses encara que poc reconegudes i desconnectades.

Per tot això, resulta imprescindible seguir de ben a prop, col·laborar i participar de l’aliança “EDUCACIÓ360. Educació a temps complet” i fer camí conjuntament en aquest gran repte i recorregut que de ben segur farem plegats o bé no farem.

 

Jordi Manyosa i Blasi

Responsable de Projectes de la Cooperativa Encís

Quan les coses no són com havíem pensat…

Aquest any per Carnestoltes ens vam disfressar de cuiners i cuineres. Per conèixer una mica més l’ofici, al llarg d’aquest mes vam cuinar i elaborar diverses receptes. Un vam fer una pizza, la vam posar al forn, i al cap d’una estona ja estava al punt! I ens la vam poder menjar per esmorzar! Va ser fantàstic, tot un gran esdeveniment!

Avui ho teníem tot a punt fer una coca de vidre.

Ens reunim tots plegats i els expliquem el que tenim pensat. Estan entusiasmats de poder fer una coca i de poder-se-la  menjar per esmorzar. Tot va bé, estirem la massa i hi posem el sucre. Sembla fàcil oi? Però és que descobrir, remenar, i experimentar, és tot un procés apassionant!

Portem la plata amb la coca cap al forn, obrim el forn, l’hi posem, l’engeguem, i amb aquella emoció, marxem a fer una altra cosa mentre esperem que es cogui, esperar tots sabeu que no es gens fàcil… I mentrestant… les educadores espiem la coca de reüll, mmmm quina bona pinta! Li falta una mica, així que esperem uns minuts més, potser 4 o 5…

L’activitat a l’escola és tan intensa i hi passen tantes coses que, entre un pipi, un moc, un cop aquí, un cop allà, una enfadada, un instant meravellós d’aquell que s’ha atrevit a fer-ho, una foto, una mirada… aquells 5 minuts s’han convertit en 15, i la coca s’ha cremat…

La vida ja ho te això,  que sovint les coses no són com havíem pensat!

Però l’escola és la vida! I cada dia ens ofereix oportunitats per créixer i aprendre, així que el que a priori era un taller de cuina, en un instant s’ha convertit en una oportunitat per a treballar la frustració, mira que bé! És allò de “no hi ha mal que per bé no vingui!”

La frustració forma part de la vida! No podem evitar-la, però sí que podem aprendre a gestionar-la i superar-la. Ens sentim frustrats quan no aconseguim allò que volem o desitgem, i després ens costa acceptar els sentiments i les circumstancies desagradables.

A l’edat en la que estan els nostres infants, la frustració és un d’aquells temes estrella. Creuen que el món gira al seu voltant, no saben esperar perquè no tenen desenvolupat del tot el concepte de temps, ni la capacitat de pensar en els desitjos o les necessitats dels altres, per això quan les coses no són com ells havien imaginat ho senten injust i terrible, i ho expressen de moltes maneres.

Per acompanyar-los en aquest procés, els adults podem ajudar a identificar i verbalitzar les emocions i posar- hi paraules. Podem buscar i pensar una solució davant el problema, tot i que tampoc cal oferir sempre una solució a tot. Podem ensenyar a demanar ajuda quan cal. Podem aprendre de la frustració i conviure amb l’acceptació dels esdeveniments. I, el més important, cal que els oferim un bon model, que els mostrem una actitud positiva davant els problemes a resoldre, perquè els infants aprenen més del que veuen que del que els podem explicar. I també ens conviden a practicar, que als adults també ens queda molt per aprendre! I la nostra feina n’és una gran oportunitat.

Doncs reprenent la historia, això és el que vam intentar fer. A l’obrir la porta de l’aula ja vam sentir una olor, o pudor ben estranya, entre tots la vam reconèixer com a “olor de cremat”!! i vam fer un crit d’espant “la coca!” Acte seguit corredisses cap a la cuina i allà ja van poder veure el què havia passat, la coca s’havia cremat. La vam portar cap a l’aula, ens vam asseure i ens la vam ben mirar, feia pudor, estava tota negra, carbonitzada! Era evident que no ens la podíem menjar… Hi havia silenci, decepció, frustració, alguns miraven i no deien res, altres feien cara d’espant i de fàstic de veure la coca d’aquella manera, i altres ho anaven comentant, “Oh!! s’ha cremat”, “S’ha cremat, molt cremat!”, “I ara què farem!”, “ i ara què!”… Nosaltres també hi fèiem aquella cara de ben amoïnades… I un cop passat el primer impacte, calia buscar una solució. Entre totes les idees ho vam tenir ràpidament solucionat “Doncs avui esmorzem fruita, i demà fem la coca una altra vegada, i no ens despistem!”

I ja us expliquem que l’endemà vam fer una coca fantàstica! Que no ens vam despistar, i que amb molt de gust ens la vam menjar per esmorzar.

Equip d’educadores de l’EBM Petit Príncep de Manresa

Educar és manipular?

 

Des de l’associacionisme educatiu treballem amb infants i joves en espais d’aprenentatge i acció conjunta per assolir una transformació social. A través de jocs i dinàmiques, oferim eines que promouen la consciència crítica personal dels nens i nenes i que fomenten el seu compromís futur amb l’entorn. I en aquesta transmissió de valors, també hi ha una transmissió d’idees i opinions, cosa que ens duu a pensar que des de l’associacionisme educatiu fem política.

 

Paulo Freire, un dels pedagogs més importants del segle XX, va determinar: «L’educació no és neutra i cal un compromís clar amb els valors polítics i socials que l’orienten.» Des dels nostres espais d’educació popular compartim aquesta tesi: la tasca educativa que realitzem als esplais i als caus sempre té una voluntat transformadora guiada pels nostres idearis. Com a agents educatius, compartim una manera d’entendre el món i la societat, i fem política quan traslladem als infants i joves aquests posicionaments.

 

En aquest sentit, però, som conscients que estem fent política? Tenim clar quina ideologia estem transmetent als nens i nenes? I, d’altra banda, és lícit que sigui així? Hauríem de ser més imparcials o objectius en la nostra tasca educativa? Sigui com sigui, educar és manipular?

 

L’objectiu de l’Escola d’Esplac 2018 és trobar resposta a totes aquestes preguntes. Prendre consciència del valor polític de l’educació i intentar definir com és el nostre mètode d’acció política, per posar-lo en dubte. «I tu, per què eduques?» és el títol de la trobada, que se celebrarà el cap de setmana 24 i 25 de febrer a l’Escola Els Xiprers de Barcelona i que comptarà amb deu ponents de diversos àmbits de l’educació.

 

Les persones interessades podeu trobar més informació en aquesta pàgina, reflexionar mirant el vídeo de presentació i inscriure-us-hi directament a través d’aquest formulari. Us hi esperem!

 

Esplais Catalans, ESPLAC

1r Premi d’Escoles Verdes a l’EBM Els Gallarets de Santpedor

Des de l’Escola Bressol Els Gallarets de Santpedor ens arriba una molt bona notícia!! Moltes felicitats per la vostra feina!!

Hem rebut el 1r Premi d’Escoles Verdes de la Generalitat de Catalunya a una trajectòria de millora continuada en el procés d’ambientalització integral del centre i d’implicació en la millora del seu entorn.

Ha estat un reconeixement a la nostra trajectòria d’escola verda, amb petites accions i projectes que hem anat incorporant any rere any: hort i camí de les olors, projecte de pati a jardí, filosofia d’escola amb material natural i reciclat, reducció de residus, Projecte Camadoca, xarxa amb centres educatius com IES d’Auró, AMPANS…

Farem servir aquest premi, que recollirem el 25 de novembre, per seguir millorant la nostra escola dins de l’educació per la sostenibilitat.

El Premi ESCOLES VERDES ha estat creat per reconèixer públicament iniciatives exemplars d’educació per a la sostenibilitat elaborades per centres educatius amb el distintiu d’escola verda de la Generalitat de Catalunya. Els Gallarets hem participat en la categoria de Premi a una trajectòria de millora continuada en el procés d’ambientalització integral del centre i d’implicació en la millora del seu entorn.

El Premi Escoles Verdes de la Generalitat de Catalunya consisteix en un diploma acreditatiu i un import econòmic de 1.500 euros per a cadascuna de les categories.

La gestió de conflictes a les cooperatives

La Federació de Cooperatives de Treball de Catalunya i la cooperativa Fil a l’agulla han el·laborat la guia “La gestió de conflictes a les cooperatives” en la que donen eines per a afrontar els conflictes que poden sorgir en el si de les cooperatives.

Com diu la introducció de la mateixa guia:

“Les cooperatives ens caracteritzem per posar en el centre les persones, així com per promoure formes d’organització més democràtiques i participatives.
Perquè la democràcia vagi més enllà de ser una qüestió d’estructura i sigui una actitud que formi part de la cultura organitzativa, les cooperatives hem de disposar d’eines per gestionar la diversitat d’opinions, posicionaments, experiències… i els conflictes que deriven d’aquesta diversitat. Val a dir que els conflictes són presents a totes les organitzacions (siguin cooperatives o no) i són fruit de les relacions interpersonals. El que sí que és, o ha de ser, característic de les cooperatives és la forma i voluntat de tractar els conflictes. ”

Podeu consultar la guia completa en aquest enllaç.

Fira d’Economia Solidària de Catalunya 2017

El cap de setmana del 21 i 22 d’octubre se celebra al recinte de l’antiga fabrica Fabra i Coats la Fira d’Economia Solidària de Catalunya, la FESC 2017. Aquesta fira s’ha convertit en tot un referent dins l’Economia Social i Solidària que pretén mostrar l’ampli i variat ventall d’experiències i projectes que existeixen a Catalunya dins l’ESS.

Els objectius principals de la FESC són donar visibilitat i divulgar l’existència d’alternatives econòmiques, fer créixer l’espai de l’ESS amb la incorporació de nous projectes i noves persones, així com fomentar l’intercooperació entre els diferents agents.

Enguany, en la seva sisena edició, buscarà generar preguntes al voltant de 4 grans eixos interdependents com són la comunitat, el procomú, la relació amb les institucions i allò públic. Com construïm de manera participativa? La ciutat com a bé comú, que demana l’ESS a les administracions públiques? Municipalitzar la gestió de serveis públics o externalitzar la gestió a l’ESS?

Us animem a tots i totes a acostar-vos al recinte per descobrir com l’Economia Social i Solidària pot oferir una alternativa transformadora al sistema econòmic establert.

Podeu trobar més informació al web http://fesc.xes.cat i seguint l’etiqueta #FESC2017 a les xarxes socials.

Què és l’Economia Social i Solidària?

La Fundació Ferrer i Guàrdia, en el marc del projecte ACTIVA’T, ha elaborat uns vídeos per apropar als i les joves l’Economia Social i Solidària i per posar de manifest la vinculació entre el desenvolupament de competències a través de la participació associativa, i la creació de projectes cooperatius o d’autocupació.

En el primer vídeo expliquen què és l’Economia Social i Solidària:

A més a més, des de la Fundació han realitzat altres vídeos per explicar experiències, com són les històries de la cooperativa Tamboret, el Cafè del Centre, o la història de l’Aida Mestres.

El coneixement del cooperativisme

Els últims dies hem pogut veure un seguit de càpsules de vídeo dins de l’apartat Els Diners del Telenotícies de Televisió de Catalunya sobre el cooperativisme.

Aquestes càpsules són una introducció al món del cooperativisme, des de la seva vessant més bàsica sobre els principis de les cooperatives fins a la seva gestió diària o el finançament.

Cal remarcar que les cooperatives de treball donem feina a més de 43.000 persones a Catalunya i que aportem 5 mil milions d’euros al PIB català. A més a més, el creixement de les cooperatives ha estat exponencial. Durant el 2016 s’han creat un 60% més de cooperatives que l’any 2015.

Les cooperatives ens regim pels principis cooperatius i defensem els valors de transparència, gestió democràtica o la participació i tenim com a objectiu contribuir a l’economia sostenible.

A continuació podeu veure les càpsules de vídeo en els següents enllaços:

Com es crea una cooperativa de treball?

Com ens financem les cooperatives de treball?

Com ens gestionem les cooperatives de treball?

Els valors que defensem les cooperatives

 

Inici de curs

Després d’unes vacances ben merescudes comencem una nova etapa, un nou curs, un nou projecte, repte,  propòsit o simplement seguim el camí que ens ofereix aquesta enorme i bella vida. El meu propòsit és seguir aquest camí, assaborir cada instant i espero que vosaltres feu el mateix. El curs passat vaig assistir a una formació de Mindfulness impartida per l’Àngel i l’Alina. En una de les sessions, ens va oferir una pansa, volien que experimentéssim aquell moment, fóssim conscients de la textura, sabor… però malauradament una companya i jo, ens la vam cruspir abans d’experimentar tot el que ens podia oferir aquella pansa o aquell moment.

Us explico aquesta anècdota perquè un petit detall ens pot fer viure la vida sent més conscient de les coses bones que ens ofereix, de les persones amb qui la compartim, etc. Gairebé sempre fem mil i una coses durant el dia, com robots, ara bé, després demanem als nostres fills, o infants de l’escola que siguin més conscients, atents, que estiguin més motivats, etc . Com poden aprendre a estar presents, atents, conscients, etc., si no ho estem nosaltres?

Encoratjo a famílies i educadors/es a viure la vida convertint qualsevol acció en un moment connectat amb el present i descobrir la bellesa de les petites coses. Com ens explica Eva Bach: Ensenyem a mirar bellesa i ensenyem també a crear bellesa quan mirem. Ensenyem a veure’n fins i tot on sembla que no n’hi ha.

Sembla fàcil, fins i tot molts de vosaltres segurament estareu pensant que ja ho practiqueu… Si és així fantàstic, i si no, encara som a temps d’aprendre, de construir, de crear, de compartir bons moments amb les persones que estimes, de motivar-nos per motivar, de respectar per tal que els infants respectin, de mirar i crear bellesa, de meravellar-nos… Perquè  “Les actituds s’aprenen per imitació, gràcies a una població específica de neurones que s’anomenen neurones mirall” segons ens explica David Bueno en el seu llibre Neurociència per a educadors, el qual us el recomano 100%.

L’EDUCACIÓ és imprescindible. Et necessitem a tu, que estàs llegint aquest post i sents que allò que fas ho fas perquè et surt de dins, perquè confies en les capacitats dels infants, perquè estimes als infants i no et mous únicament per aconseguir uns objectius a final de curs marcats pel currículum…

Si ets educador i creus que això no va per tu… no passa res, busca el teu futur en una altra cosa que t’ompli, que puguis sentir-te ple i començar de nou… (perdoneu però algú ho havia de dir… )

Encomanem als nostres infants el nostre entusiasme, el valor de les petites coses, i comencem aquest nou curs JUNTS!!

Perquè educar és tot allò que veiem, que oïm, que pensem, que compartim; tot allò que ens emociona i que ens fa pensar, totes les nostres experiències, ens eduquen i ens reeduquen constantment de manera interactiva amb els altres i amb l’entorn.
David Bueno
.

Ita Sánchez
Coordinadora Pedagògica d’Escola Bressol d’Encís

El cooperativisme ve de lluny i té corda per estona

“La labor cooperativa és una labor d’acció social, eminentment positiva i de construcció d’un nou món”

Joan Salas Anton – Revista Cooperativa Catalana, 1901

Enguany a Encís celebrem el 25è aniversari. El mes de juny de l’any 1992, un grup de monitors i monitores d’Esplais Catalans van constituir la cooperativa Esplash, començant així la història del que avui és Encís. Ho van fer amb un objectiu estratègic i ideològic molt clar: separar de l’activitat dels esplais associatius i voluntaris d’Esplac totes aquelles activitats de lleure en les que els educadors cobraven.  Van escollir la cooperativa com a model d’empresa, senzillament per coherència amb el seu projecte educatiu.

A partir d’aquell moment inicial, la història d’Encís és el conjunt de transformacions i d’intercooperacions fins avui. La nostra cooperativa és un projecte viu i engrescador, compromès amb l’economia social. Una economia que posa al centre les persones, on la participació i la democràcia és una realitat i on l’organització no té ànim de lucre.

Estem contents i satisfets amb els resultats obtinguts al llarg d’aquests anys, que són fruït de l’esforç col·lectiu, la participació i el compromís de moltes persones i entitats. Podem dir que comptem amb un projecte ric i que és poc habitual, on cooperen diferents tipologies de persones sòcies: consumidores, treballadores i col·laboradores.

Hem après a participar participant, i ens hem esforçat per consolidar un projecte cooperatiu en constant evolució. I ho seguirem fent. Perquè això és el cooperativisme: sumar, sumar i sumar. El cooperativisme ve de lluny i té corda per estona. Encís hi seguirem compromesos i en defensarem el seus principis.

Pau Fuentes – President d’Encís

El proper 1 de juliol se celebra el Dia Internacional de les Cooperatives. Us animem a llegir-ne la crida.